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      1. 現在是:2019年5月17日 星期 五
         
         
        財經類中職數學課改淺見
        中等職業學校的數學很難教,這是一個共性的問題。中等職業學校的數學教學若仍沿用普高的教學模式,即不分專業、不分培養目標、統一講授同一本教材、同一個教學進度,就會出現學生更加厭學,或學了不會應用的尷尬局面。所以筆者認為,中等職業學校的數學教學改革勢在必行。改革的基本原則是:可以打破傳統的數學教學體系,將知識點與就業崗位密切結合,以“夠用”為準,走與專業相結合的路,使學生能夠學以致用,當他們走向社會時,能夠迅速成長,成為活躍在企業一線的、有發展潛力的高素質的勞動者,而不是初中文化水平都達不到的打工者。這里僅就財經類中等職業學校的數學教學改革進行探討。

          一、教學內容的改革:學習的目的是為了應用,由于財經類中等職業學校學生的就業崗位為導游員、推銷員、出納員、裝潢設計員等,本著畢業就能上崗的宗旨及中等職業學校學生數學基礎差,底子薄的現狀,學生可以結合專業特點,突破學科界限,按需而學,有選擇地學習高中數學知識,這就要求數學教師要在了解、熟悉相關專業知識的前提下,開展數學教學活動。只有這樣,才能提高學生學習數學的興趣,提高他們對數學知識的應用能力和課堂聽課效率。

          二、教學方法的改革:要體現因材施教的教學原則,教學中要求學生基本概念必須掌握。對于定理,任課教師要強調使用的前提條件及應用的方法,免去推導過程。同時,通過做大量練習尤其是與專業聯系密切的練習題,鞏固所學知識。

          三、分流教學:在數學教學過程中,除了結合專業特點,為培養學生的崗位能力進行教學外,還要滿足少數學生升學的需要,即在正常授課的前提下,把分散在各專業、各班的有升學愿望的學生集中起來,開設升學輔導班,利用業余時間為這部分學生上課,系統講授高中數學知識。
             
        新校區實景圖(1)
        新校區實景圖(2)
        新校區實景圖(3)
             
        新校區鳥瞰圖
        新校區實景圖(4)
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