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      1. 現在是:2019年5月17日 星期 五
         
         
        “訂單培養”何以生機無限
        “訂單教育”,是指學校與企業簽訂定向就業協議后,由校企雙方共同參與選拔學生、組織教學、考核上崗等一系列教育教學活動的辦學模式。
          山東化工職業學院堅持以化工行業為依托,以服務企業為宗旨,以市場需求為導向,積極探索“訂單培養”模式,辦學保持與企業的“零距離”對接,培養的高等職業技術應用型人才適應經濟社會發展需求,學生“進得來、學得好、出得去”,使學院煥發了無限生機。
         
          以“訂單”引導招生——學生進得來
         
          學院根據企業“訂單”對人才的需求設置專業和確定招生計劃,以“銷”定“產”,用“出口暢”帶“入口旺”。
         
          2003年下半年開始,學院對山東省的化工行業開展市場調研,重點是調研資產過億、銷售收入過億、人員過千的大型企業的人才需求狀況,明確了專業建設方向。調研的情況顯示,全國化工人才需求旺盛,許多企業看好高職學生,認為他們既有豐富的理論知識,又有很強的實踐技能。
         
          在調研的基礎上,學院與部分企業簽訂了“訂單教育”協議。校企雙方簽訂定向就業協議,對人才培養的要求及校企雙方的權利和義務作出明確規定,以切實保證人才培養的質量和學生就業的最終實現。
         
          學院根據企業的需要來設置專業,目前開設的高分子材料應用、化工工藝、化工分析、精細化工、機電一體化、機械工程及自動化、電氣工程及自動化、煉油技術、市場營銷等14個專業,化工特色明顯,培養目標明確,均是企業急需的熱門專業。
         
          以確保學生充分就業為前提,學院參照企業“訂單”的數量確定招生計劃,注重生源的質量,而不盲目追求招生規模的擴大。2003年首屆招生在報考近6000人的情況下,實際招生850人;2004年按照企業預訂計劃,只招生650人,其中400分以上者占66%。
         
          以“訂單”主導教學——學生學得好
         
          山東化工職業學院以企業“訂單”對人才規格的要求,來主導教學課程的設計,突出鍛造學生的職業技能、實踐能力和創新精神,把學生培養成為會創業、能創造、敢創新的高素質人才。
         
          一是定向教學。在入學時就幫助學生根據個人條件和企業的“訂單”標準,選好自己的專業方向,定準未來的發展目標。然后,根據雙向選擇原則,學院與“訂單”企業共同做好學生的推優和選拔,組建“訂單班”。
         
          二是課程設計。課程設置決定著學生的能力結構。學院在深入到“訂單”企業對其整體和具體的工作崗位進行調查分析,把握其培養意向和目標后,與他們共同確定課程方案,依據其職業崗位標準制定教學計劃,有針對性地組織好課堂教學。并且根據企業需要,采用“1+2”、“2+1”、“1+1+1”的教學模式,動態開放課程。
         
          三是實習實訓。學院建有完備的實驗實習設施,不僅具有與化工企業相適應的計算機仿真實習裝置——DCS系統,建有數控機床等專業配套的實訓基地,能滿足“訂單”企業所需專業的校內實驗實習需要;而且在齊魯石化公司所屬的生產企業和科研院所,以及省內的“訂單”企業,建立了穩固的校外實訓基地,定期把課堂搬進“訂單”企業,讓學生進行實地操作訓練,使他們在校期間就能熟悉生產工藝,甚至掌握生產技術,走出校門就具備熟練的操作技能,實現校園與車間的“無縫”聯接。
         
          四是互動教學。學院不僅是中國石化集團的煉油、化工和高級技師三大培訓基地,以及齊魯石化公司的培訓中心和黨校,承擔著全國石油石化系統的專業技術和技能培訓任務,可以為“訂單”企業開展在職人員的崗位培訓和就業學生的繼續教育,而且設有國家職業技能鑒定所,能夠完成國家職業技能鑒定中心授權的50余個工種的技能鑒定,借此實施“雙證”教學,讓學生通過鑒定獲得“訂單”企業相關職業技能資格證書。
         
          五是特長訓練。學院樹立“人人有才,才有各異”的思想,使每個學生在加強能力橫向拓展的同時,注重針對“訂單”企業的生產特點進行技能特長的強化訓練,把學生打造成擁有一技之長、企業搶手的優秀人才、特色人才和品牌人才。
         
          六是師資建設。學院不僅每年安排教師輪流到企業特別是“訂單”企業實習或掛職鍛煉,優化他們的知識和能力結構,培養“雙師型”師資隊伍,而且聘請“訂單”企業的崗位能手和技術專家擔任兼職教師,有針對性地進行實訓指導。該院還根據“訂單”企業的技術要求,重視專業帶頭人的引進,使師資隊伍始終保持比較前沿的水平。
         
          以“訂單”指導就業——學生出得去
         
          “訂單培養”作為校企聯合辦學的具體形式,彌補了課本知識落后于社會發展的不足,使所教內容與企業需求同步,有利于現代教育體制的改革;突破了學院到企業尋求實習場所,企業到學院獲得廉價勞動力的淺層次合作,使企業參與了學院的人才培養過程,有利于人才培養模式的變革;調動了企業辦學的積極性,發揮企業資源在辦學過程中的作用,有利于校企資源的有機結合和優化配置;幫助學生了解企業文化,熟悉企業的規章制度,強化學生對企業的認同,培養學生的主人翁責任感和敬業精神,有利于學生人文素質的培養。
         
          近年,山東化工職業學院用企業“訂單”來解決學生的就業,保持較高的就業率已不成問題。在2003和2004級1500名學生中,上海人才服務中心與學院簽訂了每年推薦520名畢業生的定向就業協議,山東京博集團招聘120名學生提前進廠實習,山東玲瓏橡膠股份公司、山東金沂蒙集團等企業簽訂490名“訂單培養”協議,還有新疆獨山子煉油總廠、山東東明石化集團等十多家企業與學院達成“訂單”意向。學院借助獨特的區位優勢和行業優勢,與中石化、中石油、中海油系統內企業也積極建立了廣泛的用人關系。實施“訂單教育”,使學院煥發了無限生機。
             
        新校區實景圖(1)
        新校區實景圖(2)
        新校區實景圖(3)
             
        新校區鳥瞰圖
        新校區實景圖(4)
        新校區實景圖(5)
        新校區實景圖(6)
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